생활지도는 교과지도와 함께 교육의 두 축을 이루는 활동으로, 학생의 바람직한 성장을 위하여 체계적이고 종합적으로 제공하는 모든 교육적 활동을 포함한다. 생활지도가 학생에게 필요한 정보와 지식 및 기술을 제공하고 적절한 조언을 통하여 그들이 효과적인 의사결정을 할 수 있도록 도와주는 활동이라면, 상담은 개인의 구체적인 생활문제의 해결에 초점을 두는 활동이다. 생활지도와 상담은 기본철학과 목적 및 접근방법이 다르지만, 두 영역은 서로 유기적이고 보완적인 불가분의 관계에 있다. 이제 생활지도와 상담은 현직 교사나 교직을 준비하는 예비교사가 실제 학생을 지도하는 과정에서 갖추어야 할 기본 자질이 되었다.

생활지도와 상담은 이론과 원리를 이해하는 것도 중요하지만 이를 적용하기 위해서는 현장경험이 더욱 중요하다. 이에 본 저자는 대학에서 오랫동안 생활지도와 상담을 강의한 경험, 관련 학술연구, 그리고 교육기관과 교육행정기관에서 자문이나 컨설팅했던 경험 등을 바탕으로 실제 교육현장에서 활용할 수 있는 교재가 되기를 바라는 마음으로 이 책을 집필하였다.

전남대학교 대학원 교육학과(교육학박사)
현 동신대학교 교육대학원 교수

PART 01 생활지도의 이해 9

CHAPTER 01 생활지도의 의미 10

1. 생활지도의 개념 10

2. 생활지도의 필요성과 목적 14

3. 생활지도의 역사 19

4. 생활지도의 원리와 영역 27

CHAPTER 02 생활지도와 인성교육 37

1. 인성교육의 의미 37

2. 인성교육을 위한 인성의 덕목과 역량 42

3. 인성교육의 목표와 방법 51

CHAPTER 03 생활지도와 심리평가 56

1. 심리평가의 목적과 방법 56

2. 심리검사를 활용한 심리평가 63

PART 02 상담의 이해 83

CHAPTER 04 상담의 기초 84

1. 상담의 이해 84

2. 상담의 원리와 접근방법 91

3. 상담의 유형 96

CHAPTER 05 상담의 영역 100

1. 학업상담 100

2. 진로상담 104

3. 대인관계 상담 112

4. 비행 상담 121

5. 다문화 상담 128

CHAPTER 06 상담의 과정과 기법 133

1. 상담의 과정 133

2. 상담의 기법 138

PART 03 상담의 이론과 실제 151

CHAPTER 07 정신분석적 상담 152

1. 인간에 대한 관점 152

2. 주요 개념 153

3. 상담의 실제 167

CHAPTER 08 행동주의적 상담 175

1. 인간에 대한 관점 175

2. 주요 개념 176

3. 상담의 실제 181

CHAPTER 09 인간중심 상담 195

1. 인간에 대한 관점 195

2. 주요 개념 197

3. 상담의 실제 204

CHAPTER 10 인지적 상담 209

1. 인간에 대한 관점 209

2. 인지ㆍ정서ㆍ행동치료 210

3. 인지치료 219

CHAPTER 11 현실치료 231

1. 인간에 대한 관점 231

2. 주요 개념 233

3. 상담의 실제 241

CHAPTER 12 게슈탈트 치료 252

1. 인간에 대한 관점 252

2. 주요 개념 253

3. 상담의 실제 263

CHAPTER 13 교류분석적 상담 276

1. 인간에 대한 관점 276

2. 주요 개념 277
3. 상담의 실제 304


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